- 作者：
- 風凌正
- 發表於：
- 2006年08月15日 水曜日 16:02
看了學堂歌有所啟發，寫下了這篇《中華歌》。
定黃河，納長江，開疆闢界震四方；
數千年，禮義鄉，先王教化保久長。
小人起，處士藏，禍亂相繼禮教喪；
蠻夷興，戎狄狂，錦繡江山皆荒涼。
辮子兵，逞兇強，天朝內亂未能抗；
至辛亥，義旗揚，胡虜韃靼取滅亡。
開民主，定方向，萬民皆曰比三皇；
立共和，成憲章，照耀四海日月光。
有倭奴，自東洋，千軍萬馬入我疆；
京師陷，武漢亡，日本獸軍若強梁。
蔣總統，圖自強，八年抗戰教敵降；
抗強鄰，和萬邦，如此功德豈可忘？
萬不可，信共黨，赤匪要把民族喪；
紅衛兵，殺爹娘，如此心性比豺狼。
毛澤東，毀聖王，此人豈非病瘋狂？
賊得勢，禍難當，殺害同種如草莽！
入小島，離故邦，大陸淪陷民悽傷；
合眾人，明志向，建設臺灣國運昌。
有亂黨，得民揚，大言獨立自為王；
國中衰，賊猖狂，無所不為舉國荒。
李登輝，原共黨，出賣同志成將相；
陳水扁，心骯髒，奪得大位將本忘。
看綠黨，高聲唱，盡給百姓灌迷湯；
眾愚民，亂八方，志士仁人皆遭殃。
空有道，難伸張，紛紛擾擾誠荒唐；
遮日月，暗無光，國步艱難履冰霜。
好兒女，齊思量，擔起天下作棟樑；
眾英雄，在一堂，王道大行復倫常。
誅綠賊，定朝綱，政治清明永康莊；
滅赤匪，回故鄉，天下大同萬世長。
定黃河，納長江，開疆闢界震四方；
數千年，禮義鄉，先王教化保久長。
小人起，處士藏，禍亂相繼禮教喪；
蠻夷興，戎狄狂，錦繡江山皆荒涼。
辮子兵，逞兇強，天朝內亂未能抗；
至辛亥，義旗揚，胡虜韃靼取滅亡。
開民主，定方向，萬民皆曰比三皇；
立共和，成憲章，照耀四海日月光。
有倭奴，自東洋，千軍萬馬入我疆；
京師陷，武漢亡，日本獸軍若強梁。
蔣總統，圖自強，八年抗戰教敵降；
抗強鄰，和萬邦，如此功德豈可忘？
萬不可，信共黨，赤匪要把民族喪；
紅衛兵，殺爹娘，如此心性比豺狼。
毛澤東，毀聖王，此人豈非病瘋狂？
賊得勢，禍難當，殺害同種如草莽！
入小島，離故邦，大陸淪陷民悽傷；
合眾人，明志向，建設臺灣國運昌。
有亂黨，得民揚，大言獨立自為王；
國中衰，賊猖狂，無所不為舉國荒。
李登輝，原共黨，出賣同志成將相；
陳水扁，心骯髒，奪得大位將本忘。
看綠黨，高聲唱，盡給百姓灌迷湯；
眾愚民，亂八方，志士仁人皆遭殃。
空有道，難伸張，紛紛擾擾誠荒唐；
遮日月，暗無光，國步艱難履冰霜。
好兒女，齊思量，擔起天下作棟樑；
眾英雄，在一堂，王道大行復倫常。
誅綠賊，定朝綱，政治清明永康莊；
滅赤匪，回故鄉，天下大同萬世長。
- 作者：
- 風凌正
- 發表於：
- 2006年08月13日 日曜日 00:38
上星期因為要佈置餐廳，被強姦留守……當時很幹。下星期三司令要來視察，所以這星期得把餐廳搞定，本打算星期一、二拼一拼，沒想到卻被連長強姦休六、日、一、二，還吐不掉。
吐不掉也就算了，還被刻字游哭爸。
吐不掉也就算了，還被刻字游哭爸。
- 作者：
- 風凌正
- 發表於：
- 2006年07月30日 月曜日 16:26
星期一：一早醒來站哨就狂吐，留在山下休息，醫務所沒開，輔仔喂我吃怪藥……噁！
星期二：因颱風，不操課，取消倒置。
星期三：上山操課，淋雨，夜教，全身爛泥，晚上回來。
星期四：留在山下準備莒光課。
星期五：裝備保養日、莒光課，工兵裝備負責人也是我，政戰文書也是我，我╳！別人休一六○○，我要搞到快六點徹收完畢才能閃人。我╳！
星期二：因颱風，不操課，取消倒置。
星期三：上山操課，淋雨，夜教，全身爛泥，晚上回來。
星期四：留在山下準備莒光課。
星期五：裝備保養日、莒光課，工兵裝備負責人也是我，政戰文書也是我，我╳！別人休一六○○，我要搞到快六點徹收完畢才能閃人。我╳！
- 作者：
- 風凌正
- 發表於：
- 2006年07月29日 土曜日 01:41
上次休假時向臺灣大哥大反應了收訊不良的問題（永遠是零格到一格之間，換了幾支不同的手機也一樣），詳細填寫了表單，並在「可聯絡時間」註明上午十一時三十分至下午一時三十分，結果啊……這個扯公司，在我七點多回營區時狂打了三、四通過來——我當然不可能接到——然後就沒下文了。
- 作者：
- 風凌正
- 發表於：
- 2006年07月23日 日曜日 13:03
果然如我所料，「扯王」王員星期一便落跑，將裝備負責人之位推與「阿喜」徐員，那跟叫我接有什麼兩樣呢？
這星期過得很○，又要上山操課，又要忙業務，星期五又是新兵懇親會，又是裝備保養日，下午還有莒光課，若非學長幫忙，我大概得上吊了吧！
這星期過得很○，又要上山操課，又要忙業務，星期五又是新兵懇親會，又是裝備保養日，下午還有莒光課，若非學長幫忙，我大概得上吊了吧！
- 作者：
- 風凌正
- 發表於：
- 2006年07月22日 土曜日 01:41
原：《隱形的翅膀》
http://www.youtube.com/watch?v=jlFTpeMkKxU
每一次，都在荒山曠野中奔忙；
每一次，就算快死亡也沒有獎賞。
我知道，我一直有個白爛的連長，
讓我累，累到抓狂！
就這樣，我們只有數千的薪餉，
我看見，每天的時光，都沒有變化，
我知道，我一直有個白爛的連長，
讓我累，給我淒涼！
我終於看到，狗官腦袋都開花，
可惜一起床，美夢全走樣。
我時常夢想，逃出營區到遠方，
哪裡有自由，就飛多遠吧！
白爛的連長，讓兵各各想逃亡，
這一個願望，大家都一樣！
Windows Media Player檔案
http://www.youtube.com/watch?v=jlFTpeMkKxU
每一次，都在荒山曠野中奔忙；
每一次，就算快死亡也沒有獎賞。
我知道，我一直有個白爛的連長，
讓我累，累到抓狂！
就這樣，我們只有數千的薪餉，
我看見，每天的時光，都沒有變化，
我知道，我一直有個白爛的連長，
讓我累，給我淒涼！
我終於看到，狗官腦袋都開花，
可惜一起床，美夢全走樣。
我時常夢想，逃出營區到遠方，
哪裡有自由，就飛多遠吧！
白爛的連長，讓兵各各想逃亡，
這一個願望，大家都一樣！
Windows Media Player檔案- 作者：
- 風凌正
- 發表於：
- 2006年07月16日 月曜日 17:05
各項分數不高不低，有幾項較高，總體而言算不錯吧。
星期四排長不知發啥瘋，叫我和「扯王」王員接工兵裝備及觀測裝備負責人，因我本身已有營政戰文書的業務，加上連上目前沒有連政戰，連政戰工作由兩位心輔員和我分擔，所以原本是決定我接裝備數量較少的觀測裝備，王員接工兵裝備，誰知道王員一進庫房馬上耍賴，最後還是由我接了工兵，他接觀測。
由於工兵及觀測在同一庫房，加上他「扯王」的稱號，所以很可能連觀測裝備都要我來做……
當我神啊？我職務名條改成「連營政戰工兵觀測搜索兵」算了！
星期四排長不知發啥瘋，叫我和「扯王」王員接工兵裝備及觀測裝備負責人，因我本身已有營政戰文書的業務，加上連上目前沒有連政戰，連政戰工作由兩位心輔員和我分擔，所以原本是決定我接裝備數量較少的觀測裝備，王員接工兵裝備，誰知道王員一進庫房馬上耍賴，最後還是由我接了工兵，他接觀測。
由於工兵及觀測在同一庫房，加上他「扯王」的稱號，所以很可能連觀測裝備都要我來做……
當我神啊？我職務名條改成「連營政戰工兵觀測搜索兵」算了！
去死吧！
- 作者：
- 風凌正
- 發表於：
- 2006年07月15日 日曜日 23:51
原作者不明。
這實在是一個極爛的寓言，「馬鈴薯」和「仇恨」之間並沒有關連性或可寓性。要寓得漂亮寓得瀟灑寓得清楚寓得得意寓得精彩寓得出色寓得深情寓得智慧，其事物是必須和寓意相合的，但此文卻忽略了這最重要的事情。
如《龜兔賽跑》中的兔子；《傷仲永》中的方仲永，所表達的寓意都很清楚——就算具有先天優勢，只要不努力，還是會被人超越。
而如《放下來就行了》這類文章，這「馬鈴薯」實可以任何事物代入，如下：
引用
有一天，有位老師叫班上每個同學各帶個大袋子到學校，她還叫大家到雜貨店去買一袋馬鈴薯，大家就以為老師發神經病，或她對馬鈴薯有特殊的喜好．
第二天上課時，老師叫大家給自己不願意原諒的人選一個馬鈴薯，將這人的名字以及犯錯的日期都寫在上面，再把馬鈴薯丟到袋子裡，這是我們這一週的作業．
第一天還蠻好玩的，快放學時，我的袋子裡已經有了九個馬鈴薯，珍說我新理的頭髮很醜，巴比打了我的頭吉米雖然知道我必需提高平均分數卻不肯讓我抄他的作業．．
每件事都讓我欣然地丟個馬鈴薯到袋子裡，還發誓絕不原諒這些對不起我的人．
下課時，老師說在這一整週裡，不論到哪兒都得帶著這個袋子．我們扛著袋子到學校，回家，甚至和朋友外出也不例外．
一週後，那袋馬鈴薯就變成了相當沉重的負荷，我已經裝了差不多五十個馬鈴薯在裡面，真把我壓垮了，我等不及這項作業快結束．
第二天老師問：你們知道自己不肯原諒別人的結果了嗎？會有重量壓在肩牓上，你不肯原諒的人愈多，這個擔子就愈重，對這個重擔要怎麼辦呢？
老師停了幾分鐘讓我們先想一想，然後她自己回答：．．． 放下來就行了
第二天上課時，老師叫大家給自己不願意原諒的人選一個馬鈴薯，將這人的名字以及犯錯的日期都寫在上面，再把馬鈴薯丟到袋子裡，這是我們這一週的作業．
第一天還蠻好玩的，快放學時，我的袋子裡已經有了九個馬鈴薯，珍說我新理的頭髮很醜，巴比打了我的頭吉米雖然知道我必需提高平均分數卻不肯讓我抄他的作業．．
每件事都讓我欣然地丟個馬鈴薯到袋子裡，還發誓絕不原諒這些對不起我的人．
下課時，老師說在這一整週裡，不論到哪兒都得帶著這個袋子．我們扛著袋子到學校，回家，甚至和朋友外出也不例外．
一週後，那袋馬鈴薯就變成了相當沉重的負荷，我已經裝了差不多五十個馬鈴薯在裡面，真把我壓垮了，我等不及這項作業快結束．
第二天老師問：你們知道自己不肯原諒別人的結果了嗎？會有重量壓在肩牓上，你不肯原諒的人愈多，這個擔子就愈重，對這個重擔要怎麼辦呢？
老師停了幾分鐘讓我們先想一想，然後她自己回答：．．． 放下來就行了
這實在是一個極爛的寓言，「馬鈴薯」和「仇恨」之間並沒有關連性或可寓性。要寓得漂亮寓得瀟灑寓得清楚寓得得意寓得精彩寓得出色寓得深情寓得智慧，其事物是必須和寓意相合的，但此文卻忽略了這最重要的事情。
如《龜兔賽跑》中的兔子；《傷仲永》中的方仲永，所表達的寓意都很清楚——就算具有先天優勢，只要不努力，還是會被人超越。
而如《放下來就行了》這類文章，這「馬鈴薯」實可以任何事物代入，如下：
引用
有一天，有位老師叫班上每個同學各帶個大袋子到學校，她還叫大家到雜貨店去買一袋馬鈴薯，大家就以為老師發神經病，或她對馬鈴薯有特殊的喜好。
第二天上課時，老師叫大家給對自己有恩的人選一個馬鈴薯，將這人的名字以及施恩的日期都寫在上面，再把馬鈴薯丟到袋子裡，這是我們這一週的作業。
第一天還滿好玩的，快放學時，我的袋子裡已經有了九個馬鈴薯，先寇布介紹女孩子給我，楊請我喝酒，卡介倫邀我到他家吃晚餐。
每件事都讓我欣然地丟個馬鈴薯到袋子裡，還發誓絕對要報答這些人的恩德。
下課時，老師說在這一整週裡，不論到哪兒都得帶著這個袋子．我們扛著袋子到學校，回家，甚至和朋友外出也不例外。
一週後，那袋馬鈴薯就變成了相當沉重的負荷，我已經裝了差不多五十個馬鈴薯在裡面，真把我壓垮了，我等不及這項作業快結束。
第二天老師問：「你們知道自己知恩報德的結果了嗎？會有重量壓在肩牓上，你感恩圖報的人愈多，這個擔子就愈重，對這個重擔要怎麼辦呢？」
老師停了幾分鐘讓我們先想一想，然後她自己回答：「……放下來就行了。」
這個故事告訴我們：物競天擇，弱肉強食，忘恩負義、過河抽板、忘恩負義才是生存之道。
第二天上課時，老師叫大家給對自己有恩的人選一個馬鈴薯，將這人的名字以及施恩的日期都寫在上面，再把馬鈴薯丟到袋子裡，這是我們這一週的作業。
第一天還滿好玩的，快放學時，我的袋子裡已經有了九個馬鈴薯，先寇布介紹女孩子給我，楊請我喝酒，卡介倫邀我到他家吃晚餐。
每件事都讓我欣然地丟個馬鈴薯到袋子裡，還發誓絕對要報答這些人的恩德。
下課時，老師說在這一整週裡，不論到哪兒都得帶著這個袋子．我們扛著袋子到學校，回家，甚至和朋友外出也不例外。
一週後，那袋馬鈴薯就變成了相當沉重的負荷，我已經裝了差不多五十個馬鈴薯在裡面，真把我壓垮了，我等不及這項作業快結束。
第二天老師問：「你們知道自己知恩報德的結果了嗎？會有重量壓在肩牓上，你感恩圖報的人愈多，這個擔子就愈重，對這個重擔要怎麼辦呢？」
老師停了幾分鐘讓我們先想一想，然後她自己回答：「……放下來就行了。」
這個故事告訴我們：物競天擇，弱肉強食，忘恩負義、過河抽板、忘恩負義才是生存之道。
- 作者：
- 風凌正
- 發表於：
- 2006年07月15日 日曜日 23:18
原文：
下載檔案
這個回答很顯然犯了理則學中的「滑坡謬誤」，即將「可能性」升級為「必然性」，基本上和胡扯沒什麼分別。再看其內容，我實在不太瞭解，蒙酋的生死和黑死病有什麼干係？若他不死，拔都繼續西進，應該會繼續使用疾病戰，黑死病只怕會蔓延得更快吧？後面就愈扯愈遠，這真的是高中生麼？若我是老師，給個「Z-」應該算客氣了吧？
至於倭人那例子，犯的也是相同的錯誤。而且就我所知，倭人的填鴨教育比起對岸或臺灣，是有過之而無不及的。
該文最後一段極絕：
在考題上多出些申論分析的題目，而減少這類死背的東西或許是個不錯的主意，但這位同志，您是在上歷史課還是政治、哲學課、虎爛課？歷史、歷史，歷史自然是過去的事，難道還成日陪您神遊「將來會怎樣」不成？
高中以下的學習重點本來就不在「應用」，而在「知識的紮根」，夷狄那種天馬行空不負責任式的教育或許可以啟發幾個天才，但同時也造就了千千萬萬個蠢材；我們將根基紮好，或許會遲滯了少數天才的發展，但同時也培養出無數的人才。
臺灣目前的教育制度，已經被搞得四不像了，既出不了天才，也養不了人才，我們看到的只有一群為教育制度所苦的家長、學子。
下載檔案 引用
一次偶然的機會，我發現美國世界史這道題目不是這樣考的。
它的題目是這樣的：
成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什麼變化？
試從經濟、政治、社會三方面分析。
有個學生是這樣回答的：
這位蒙古領導人如果當初沒有死，那麼可怕的黑死病就不會被帶到歐洲去，
後來才知道那個東西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。
但是六百多年前，黑死病在歐洲猖獗的時候，誰曉得這個叫做鼠疫。
如果沒有黑死病，神父跟修女就不會死亡。
神父跟修女如果沒有死亡，就不會懷疑上帝的存在。
如果沒有懷疑上帝的存在，就不會有意大利弗羅倫斯的文藝復興。
如果沒有文藝復興，西班牙、南歐就不會強大，西班牙無敵艦隊就不可能建立。
如果西班牙、意大利不夠強大，盎格魯─撒克遜會提早 200年強大，
日耳曼會控制中歐，奧匈帝國就不可能存在。
教師一看，說：「棒，分析得好。」
但他們沒有分數，只有等級， A！其實這種題目老師是沒有標準答案的，可是大家都要思考。
它的題目是這樣的：
成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什麼變化？
試從經濟、政治、社會三方面分析。
有個學生是這樣回答的：
這位蒙古領導人如果當初沒有死，那麼可怕的黑死病就不會被帶到歐洲去，
後來才知道那個東西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。
但是六百多年前，黑死病在歐洲猖獗的時候，誰曉得這個叫做鼠疫。
如果沒有黑死病，神父跟修女就不會死亡。
神父跟修女如果沒有死亡，就不會懷疑上帝的存在。
如果沒有懷疑上帝的存在，就不會有意大利弗羅倫斯的文藝復興。
如果沒有文藝復興，西班牙、南歐就不會強大，西班牙無敵艦隊就不可能建立。
如果西班牙、意大利不夠強大，盎格魯─撒克遜會提早 200年強大，
日耳曼會控制中歐，奧匈帝國就不可能存在。
教師一看，說：「棒，分析得好。」
但他們沒有分數，只有等級， A！其實這種題目老師是沒有標準答案的，可是大家都要思考。
這個回答很顯然犯了理則學中的「滑坡謬誤」，即將「可能性」升級為「必然性」，基本上和胡扯沒什麼分別。再看其內容，我實在不太瞭解，蒙酋的生死和黑死病有什麼干係？若他不死，拔都繼續西進，應該會繼續使用疾病戰，黑死病只怕會蔓延得更快吧？後面就愈扯愈遠，這真的是高中生麼？若我是老師，給個「Z-」應該算客氣了吧？
至於倭人那例子，犯的也是相同的錯誤。而且就我所知，倭人的填鴨教育比起對岸或臺灣，是有過之而無不及的。
該文最後一段極絕：
引用
翻開我們的教科書，題目是這樣出的：
甲午戰爭是哪一年爆發的？簽訂的叫什麼條約？割讓多少土地？賠償多少銀兩？
每個學生都努力做答案。
結果我們一天到晚研究什麼時候割讓遼東半島，
什麼時候丟了臺灣、澎湖、賠償二萬銀兩1894年爆發甲午戰爭，
1895年簽訂馬關條約，背得滾瓜爛熟，都是一大堆枯燥無味的數字。
那又怎麼樣，反正都賠了嘛！銀兩都給了嘛！最主要的是將來可能會怎樣！
甲午戰爭是哪一年爆發的？簽訂的叫什麼條約？割讓多少土地？賠償多少銀兩？
每個學生都努力做答案。
結果我們一天到晚研究什麼時候割讓遼東半島，
什麼時候丟了臺灣、澎湖、賠償二萬銀兩1894年爆發甲午戰爭，
1895年簽訂馬關條約，背得滾瓜爛熟，都是一大堆枯燥無味的數字。
那又怎麼樣，反正都賠了嘛！銀兩都給了嘛！最主要的是將來可能會怎樣！
在考題上多出些申論分析的題目，而減少這類死背的東西或許是個不錯的主意，但這位同志，您是在上歷史課還是政治、哲學課、虎爛課？歷史、歷史，歷史自然是過去的事，難道還成日陪您神遊「將來會怎樣」不成？
高中以下的學習重點本來就不在「應用」，而在「知識的紮根」，夷狄那種天馬行空不負責任式的教育或許可以啟發幾個天才，但同時也造就了千千萬萬個蠢材；我們將根基紮好，或許會遲滯了少數天才的發展，但同時也培養出無數的人才。
臺灣目前的教育制度，已經被搞得四不像了，既出不了天才，也養不了人才，我們看到的只有一群為教育制度所苦的家長、學子。
- 作者：
- 風凌正
- 發表於：
- 2006年07月08日 日曜日 16:38
很多人可能認為這些沒什麼，但我實在沒法忍受……
無法忍受穿戎狄翻領服；
無法忍受老是播些吵鬧的音樂；
無法忍受理這醜陋的平頭；
無法忍受社交圈被框死；
無法忍受跟一群○★共同生活；
無法忍受家裏的經濟狀況；
無法忍受工作內容及時間被限定；
無法忍受日常生活被限制；
無法忍受扁平足差三度；
無法忍受友皆不如己者；
無法忍受軍中獨賊當道；
無法忍受……
人家說到部三個月內是逃跑的高危險群，之後就會適應了，但我都已經快一兵了，卻對部隊愈來愈反感，愈來愈想離開……
無法忍受穿戎狄翻領服；
無法忍受老是播些吵鬧的音樂；
無法忍受理這醜陋的平頭；
無法忍受社交圈被框死；
無法忍受跟一群○★共同生活；
無法忍受家裏的經濟狀況；
無法忍受工作內容及時間被限定；
無法忍受日常生活被限制；
無法忍受扁平足差三度；
無法忍受友皆不如己者；
無法忍受軍中獨賊當道；
無法忍受……
人家說到部三個月內是逃跑的高危險群，之後就會適應了，但我都已經快一兵了，卻對部隊愈來愈反感，愈來愈想離開……
